教育

教育的艺术:大声表扬,小声批评

2018-08-08525心理网阅读230评论0

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苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,又是脆弱的,一不小心露珠就会摔碎,就不复存在。”

每当想起这句话,多年前的一个情节就会浮现在脑海里。

那时,我大学刚毕业,学校安排我跟一位姓徐的中年老师学习。徐老师为人豪爽,快人快语,对我毫无保留。徐老师的一举一动我都细加揣摩、仿效,从中学到很多。

只是有一个细节我不大懂。

有时,徐老师在办公室与学生谈话,越是人多,徐老师的声音越响亮,整个办公室都洋溢着欢喜和谐、开心快乐,学生的脸上红扑扑的、心里乐滋滋的。有时,徐老师又把学生叫到没人的地方小声嘀咕,远远看去,徐老师替学生抻抻衣角,掸掸尘土,那慈爱、那细心,那关切、那期待,与一位母亲何异?

我向徐老师请教。徐老师爽朗地笑了:“当着大家的面与学生谈话,那是在表扬学生,让他有一种成就感、自豪感、荣誉感,再接再厉;而把学生拉到一边谈话,那是他犯了错误,在批评他,尽量缩小范围,降低影响,维护学生的自尊,不让他破罐子破摔——那样就把学生害了。”

一刹那,如春风拂面,醍醐灌顶,我顿悟到教育的真谛:细心地呵护学生的自尊,保护学生稚嫩的心灵,比什么都重要!

多少年过去了,我做班主任工作的方式方法也有了许多改变,但这一爱的原则始终不变。

— The End —

标签:教育方法心理需求育儿故事

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